Песочница

«"Майнкрафт» — это целая жизнь. Потребуется около десяти лет, чтобы объяснить, что это такое", — снисходительно пояснил мне сын-третьеклассник. Мне, признаюсь, десяти жизней стало жалко, самому мало. К тому же достаточно того, что я читал об игре в собственном EdExpert пару лет назад, когда мы публиковали серию статей великолепного эксперта Андрея Мельникова, в том числе о game-based-learning. Андрей убедительно писал о пользе подобных игрушек. И эта фраза особенно понравилась: «Игра преподает главный урок: настойчивость, постоянство собственных усилий при решении задачи в условиях возможной (и часто случающейся) неудачи в конечном итоге приводят к ценной награде». Это ведь про школу, про образование.

Игрушка — культовая, но именно сейчас наши школьники если не играют в нее, то хотя бы рассуждают о ней с видом знатоков. Многомиллионные аудитории блогеров-майнкрафтеров тому свидетельство. Сын Демид только что успел скреативить свой первый «новый мир». Да, есть такая опция в игре. Мне кажется, в этом и кроется секрет колоссального успеха этой и других игр в жанре «песочницы». Здесь все твое, ты — творец, ты — законодатель. А вокруг в реальном мире столько несовершенства. До свидания, реальность! Привет, новый мир!

Попросил Демида найти картинку, которая лучше всего показывает «Майнкрафт». И вот на нашей обложке уселся Стив, главный герой игры, в момент счастливой предзакатной неги в лучшем из миров.

Реальный мир в самом деле так себе. Мы сильно подводим Создателя. Несовершенен и мир детства, созданный взрослыми. За детские сады, школы мы, взрослые, в ответе. Мы все это заварили. Тема детской ученической успешности, психологического и какого угодно благополучия ребенка в школе, в семье, в кругу сверстников много раз звучала на страницах EdExpert. Наши авторы и герои часто, так или иначе, формулировали мысль о том, что качество образовательного процесса, образовательной среды, образовательного результата определяет в значительной степени качество жизни ребенка. Но пока не приходилось слышать о каких-то госпрограммах, внятно артикулирующих эту проблематику.

Отечественных исследований, посвященных благополучию детей-школьников, тоже совсем немного. Одну из таких лонгитюдных работ мы представляем на страницах этого номера. Сергей Косарецкий и его центр исследуют региональную систему Нижегородской области на предмет школьной неуспешности. Сам Сергей Геннадьевич, впрочем, подчеркнул в разговоре, что в названии могло бы быть и слово «успешность».

Молодцы нижегородцы, довольно смелый заказ. Ведь что-то с этим придется делать, вдруг и программа какая-то получится. Есть все основания верить, что областным властям в их нынешнем состоянии вполне по зубам любые нетривиальные задачи. Именно такие и ставит перед своими министрами губернатор Глеб Никитин.

Для нас, для EdExpert, огромная честь проводить в Нижнем Новгороде ярмарку школьных практик «Быть, а не казаться». Роскошные пространства бывшей фабрики «Маяк» открыли свои двери для школьных управленцев Нижнего и области, а также для множества гостей из разных городов страны. Однодневный практико-ориентированный интенсив с окнами на Волгу — это новое событие в линейке EdExpert. Спасибо за прием, культурная столица России-2024!

А уже очень скоро, в конце ноября, наш школьный салон в Питере «День смотрения по сторонам — II». Спешите присоединиться!

…Пока писал эти строки, пришел запрос из Красноярска: «Денис, что нужно сделать, чтобы такое событие состоялось у нас?» Да ничего, собственно, просто позвать. Но мы ожидаем встретить мотивированное профессиональное сообщество. И их, к счастью, множество у нас. Большая страна — большая «песочница» для реальных творцов.



Денис КРАВЧЕНКО,
основатель EdExpert