Дорогая, я уменьшил архитектора

Об этой школе, пожалуй, уже все слышали. Наконец, оказался в ней. Сделал несколько шагов — и захотелось бухнуться на колени. Нет, не от окружающего великолепия, не от воплощенной в стекле и бетоне гениальности автора проекта и не от священного трепета, охватившего в храме знаний. Просто, преклонив колени, ты отчасти можешь представить себе, что испытывает ребенок — маленький человек, очутившийся в гигантском, уносящемся ввысь и распахнутом наружу огромными витражами сооружении. Я-то — дядька взрослый, и немалого роста — почувствовал себя муравьем, а что же испытает, например, первоклассник? Прикинул путь от начальной школы до столовой, минут десять получилось. Ага, отлично, на большой перемене можно дойти и вернуться даже…

Помню, вернулся в родную и вполне типовую школу спустя пару-тройку лет после выпуска. И подумал: какое все здесь, оказывается, маленькое, стены сдвинулись, что ли, потолки опустились? Меня тогда удивило это ощущение, засело в душу…

Какое послание (чуть не написал «месседж», но вспомнил Верховного) пытаются передать создатели подобных школ-исполинов детям? Откуда берется желание построить самую большую школу в Москве, Европе, мире? Так дети становятся заложниками амбиций (или комплексов?) градоначальников. Эти игры с размерами хороши только в сказках и кино. Неслучайно в детской литературе так здорово прижились повествования о Дюймовочках, великанах, Кариках и Валях, Алисах. Эти образы будоражат воображение, дают представление о масштабе, о беззащитности братьев наших меньших. Но когда маленький человек приходит в здание, где легко мог бы разместиться Пантагрюэль вместе с папой, первое, что он почувствует, — это собственную малость и незначительность.

Считаю, что соразмерность — едва ли не главный принцип школьного строительства! А уже потом все остальное и очень важное, о чем рассказывают наши прекрасные авторы-эксперты в этом номере EdExpert (раздел «Среда»).

Поэтому прошу, уважаемые архитекторы школ, сядьте на пол, встаньте на колени, представьте себя малышом и только тогда приступайте к проектированию. Вам самим-то комфортно в этих звенящих пустотой чертогах?

Этот номер открывает раздел «Люди», в нем мы «поселили» людей образования. Здесь ректор стремительно развивающегося вуза, школьный директор, учитель химии из московской частной школы и молодой парламентарий. А еще — портрет типичного инноватора в образовании. EdExpert всегда наполнен голосами, это журнал о людях и для людей. Он существует благодаря им, а не начальственной волей и отчетности для.

Все годы в образовании я высшей ценностью считаю возможность знакомиться и взаимодействовать с интереснейшими людьми — профессионалами, мастерами, чье глубокое понимание своей миссии, смысловых ориентиров позволяет им совершать настоящие чудеса. И просто не теряться в этом нарастающем хаосе. Их жизнелюбие, вера в человека, а порой и чувство юмора вдохновляют, ведут за собой, не дают опустить руки.

Педагоги, управленцы и предприниматели, исследователи и власть предержащие, если вы видите в образовании и детях цель, а не средство по Канту, о наследии которого мы поговорили в интервью с Александром Александровичем Федоровым, уверенно ведущим в будущее свой вуз, — тогда этот журнал — ваш.



Денис КРАВЧЕНКО, основатель EdExpert