Частные школы — не в стороне, а вместе с нами!

Частные школы представляют собой важную составную часть системы образования Подмосковья, создавая многообразие возможностей, в том числе более быстро и адресно отвечают на изменяющиеся запросы семей и детей. На текущий момент 134 частные школы, имеющие образовательную лицензию, обучают более 23,2 тысячи детей.

Фактически доля частных школ в общем количестве школ в Московской области составляет 10%. Обучающиеся из 38 частных школ (28% от общего количества) становятся победителями и призерами регионального этапа ВсОШ, а школьники из АНО «Павловская гимназия», АНОО «Ломоносовский лицей», НОЧУ «Свято-Георгиевская гимназия» и ЧУ ОШ «Классика-М» достойно представили Московскую область на заключительном этапе. В 2022 году выпускники частных школ получили 21 стобалльный результат, что составляет 3% от 681 стобалльного результата.

Еще в самом начале, при обсуждении идеи составления рейтинга для частных школ, появился принцип: «Ничего для частных школ без самих частных школ!» Второй принцип — «Все данные из независимых источников» — предложили члены рабочей группы по разработке рейтинга, в которую вошли директора частных школ.

В результате с участием этой группы было определено пять критериев и восемь показателей качества работы школ.

1. Результаты обучения школьников.
2. Достижение высокого уровня подготовки обучающихся (ВсОШ).
3. Объективность системы оценивания.
4. Информационная открытость образовательной организации.
5. Соответствие деятельности обязательным требованиям законодательства в сфере образования.

Помимо показателя «результативность участия в региональном и заключительном этапе ВсОШ (доля победителей и призеров)», рейтинг частных школ — 2022 включал в себя следующие показатели результата: итоги ЕГЭ 80+ (доля набравших 80+ по двум и более предметам ЕГЭ, по каждому), результаты ОГЭ (средний балл по русскому языку и математике). Также в рейтинге учитывались показатели процесса — соответствие внутренней оценки качества подготовки обучающихся установленным обязательным требованиям: объективность выдачи медали «За особые успехи в учении», ведение официального сайта в соответствии с обязательными требованиями, соблюдение образовательной организацией обязательных требований в сфере образования, учет сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении, выданных образовательной организацией (внесение сведений в ФИС ФРДО).

Необходимость исследования воспитательной работы школы как показателя качества образовательного процесса обсуждалась в рабочей группе, но введение такого критерия потребовало бы запроса данных у самих школ, что нарушило бы рамку данного рейтинга. Решено доработать этот вопрос в следующем периоде, учитывая федеральные рекомендации и новые практики воспитания (церемония поднятия флага, исполнения гимна, новый формат «разговоров о важном»).

В первом рейтинге использовались преимущественно данные из региональных баз, поэтому основная экспертная школ. Трудностей здесь не было. Вся процедура хорошо отработана в нормативных документах и на практике. Следующий шаг в развитии рейтинга связан с исследованием показателей качества в сфере воспитательной работы, степени удовлетворенности родителей качеством образования в частных школах, их готовностью рекомендовать школу родственниками и знакомым.

Школьники обучаются в православных школах на тех же основаниях, что и остальные, у них тот же объем свободного времени, их образовательные результаты оцениваются по тем же критериям, что и в обычных школах.

Однако такая школа ориентируется на воспитание православных ценностей и в соответствии с этими ценностями обеспечивает для детей целенаправленный процесс обучения и воспитания. В таких школах царит особенная атмосфера, помогающая ребенку раскрыться. Ученик здесь воспринимает педагогов как своих старших наставников, которые задают для него нравственный образец. Нравственность трудно измерить, но именно она является главной ценностью и результатом работы православных школ.