Цифровая экосистема

Все мы, современные люди — пользователи гаджетов — и для нас полезно и реально то, что существует в формате приложения на экране смартфона. «Медиатека» — это цифровая копия актуальной части контента, который «Просвещение» накопило почти за 90 лет своей истории. Мы исходим также из того, что здесь будет размещаться образовательный контент не только группы компаний «Просвещение», но и других издателей и поставщиков.

«Медиатека» — это простой, удобный и современный доступ к верифицированному, проверенному контенту, в первую очередь к тому, который сейчас выбирает школа, к учебникам, а также к многообразию дополнительных материалов к ним. Правило «трех Д» — допустимость к использованию в образовательном процессе, доступность с учетом психофизиологических особенностей учащихся и достаточность учебных материалов для освоения модуля или всего предмета — основополагающий фактор. Педагог не имеет права на ошибку в выборе инструментария. И в этом школа может полностью положиться на учебные материалы и поддержку со стороны «Просвещения». В учительском блоке «Медиатеки» можно обратиться к методическим рекомендациям, получить доступ к заданиям в рабочих тетрадях, а также оперативно найти ответы на вопросы, которые каждый день возникают у педагога-практика. Сервисы платформы отвечают на системные запросы учителей, которые накопились за долгое время, и отвечают с учетом реалий современного цифрового мира.

Учителя в России часто ломают голову над тем, как результативно организовать подготовку учащихся к международным исследованиям оценки качества образования, внеурочную деятельность или обучение по профилю.

Какие практические знания дать школьникам, чтобы учесть их реальные запросы? Современные дети хотят учиться прототипированию, программированию, желают знать, как работает 3D-принтер, интересуются робототехникой. Прикладные знания из этих областей, лежащие в сфере интересов школьников, школа вполне может транслировать через внеурочную деятельность, элективные курсы, профильное обучение в старшей школе.

Но чтобы реализовать все эти возможности, печатных пособий из библиотечного фонда школы недостаточно. «Медиатека» поможет, во-первых, познакомиться с тем, что есть в блоках внеурочной деятельности, профильной школы, а во-вторых, получить оперативный онлайн-доступ к нужному контенту в виде прочих пособий.

Партнерство, сотрудничество стало одним из ярких трендов последнего Московского международного салона образования. Мы всегда открыты к переговорам и убеждены, что самые важные задачи в цифровом мире решаются в тот момент, когда собирается команда специалистов высочайшей квалификации из разных областей знаний. В этот момент рождаются оптимальные решения. С предложениями о сотрудничестве, за экспертным мнением к нам обращаются многие компании, с некоторыми из них мы реализуем совместные партнерские проекты. Это сотрудничество усиливает каждого из нас.

Еще один важный тренд современного образования — партнерство с учителем, возможность для него создавать собственный контент. По этому пути идет, например, «Московская электронная школа», которая накопила колоссальное количество сценариев и атомарного контента, созданного учителями. Мы также предлагаем педагогам в качестве дополнительной опции участие в наполнении «Медиатеки».

Что это означает для учителя? Это позволяет масштабировать результаты его труда, превращая его достижения в общественное достояние, если учитель сам разрешает такое масштабирование.

Хорошее ли это образовательное решение — создание такого сервиса, покажет время. Мы предлагаем его, потому что на него есть определенный запрос. Как мне представляется, порядка 5−10% учителей захотят рассказать о своих наработках сообществу, их труд принесет пользу всему образовательному миру.

Для меня как заместителя главного редактора главный инструмент изучения запроса — это живое общение с людьми, с педагогами, с библиотекарями, с директорами школ на семинарах, конференциях и всех мероприятиях, в которых мы участвуем.

Второй способ — это прием вопросов через форму на сайте, на наши почтовые ящики, на нашу горячую линию. Мы не оставляем ни одного из педагогов, работающих по нашим учебникам и ставших практически членами нашей общей команды, без внимания, и каждый день наш редакционный центр отвечает на их вопросы. Нам хотелось бы сделать жизнь учителей проще и интересней, оставить им больше времени на творчество, на работу с детьми, чтобы им не приходилось разыскивать нужные рекомендации или заполнять шаблонные формы.

Запрос со стороны учительской аудитории на формирование своего контента действительно существует. Безусловно, экспертное сообщество должно оценивать по ряду критериев эффективность контента, который предлагает учитель.

Экспертное сообщество — это люди, имеющие опыт работы, квалификацию, образование, те, кто понимает, как оценивать образовательный контент. Это может быть и педагог-предметник экспертного уровня, и тот, кто занимается фундаментальными академическими исследованиями по этой теме. Оценка должна быть комплексной и коллегиальной.

Но не только эксперты оценивают контент. Во всех информационных системах сейчас используется двухуровневая система рейтингов, где второй рейтинг — пользовательский. Пользователи точно знают, что выбрать: они либо уходят, либо пользуются контентом или сервисом.

Платформа спроектирована таким образом, что поддерживает любые типы контента: электронные учебники, видео, интерактивные тренажеры.

Мы рассчитываем, что в ближайшем будущем «Медиатека» станет проигрывателем для цифровых УМК. Это новое направление, которое в скором времени будет апробироваться в образовательных организациях. Цифровой УМК — это новый способ представления учебного материала, соединяющий теоретическую информацию по предметной области, представленную в разных формах, тренажеры, позволяющие сформировать умения, а также контрольно-измерительные материалы, направленные на то, чтобы оценить отработку соответствующих навыков. Во всех случаях цифровой УМК строится для ребенка и вокруг ребенка, отслеживает его прогресс и предлагает рекомендации по дальнейшему движению.

Современная школа и современное образование стараются уходить от того, чтобы ребенок получал знания, не имеющие отношения ни к его повседневной жизни, ни к будущей деятельности. Насколько это удается, изучают международные исследования оценки качества образования, в которых и Россия принимает участие.

Мы учитываем эту тенденцию при разработке наших цифровых сервисов и рассчитываем на то, что и будущие цифровые УМК также будут позволять пользователю оценить пользу, которую принес ему конкретный курс или блок.

Ты познакомился с астрономией, хочешь участвовать в исследованиях космоса? Научился печатать вслепую? Стал креативнее? Овладел основами программирования на языке Python? Я, конечно, утрирую, таким образом лишь подчеркивая необходимость ориентироваться на практику, на подготовку детей к взрослой жизни.

Все современные информационные образовательные системы фактически представляют собой экосистемы, в которых учитель может решать свои профессиональные задачи от начала до конца рабочего дня, а для ученика созданы условия, даны возможности исследовать области знаний, находящиеся за пределами уроков.

Наш сервис соответствует этому определению, поскольку, с одной стороны, представляет собой постоянно пополняющуюся совокупность учебных материалов, с другой — подобие социальной сети, которая создает коммуникационную среду.

Какого рода коммуникации поддерживает платформа? Это, конечно, общение учителей между собой, а также общение учеников с классным руководителем.

Учитель, который работает, например, в Москве, сможет пообщаться со своим коллегой из региона, если оба зарегистрированы в этой системе. Будет возможно открыть доступ к своему профилю для определенного круга пользователей. Иногда важно спросить совета даже не у того, кто знает больше, чем ты, а у того, кто сталкивался с той же проблемой, что и ты. Так функционирует современный мир.

«Медиатека» — это не только платформа для коммуникации пользователей, но и способ связи с нами, создателями платформы, а также с внешними информационными системами. Информационный ресурс «Медиатеки» разработан на основании подходов, предусмотренных для типовых моделей цифровой образовательной среды. Эти типовые модели предполагают бесшовную интеграцию одной системы с другой, поэтому мы с самого начала закладываем возможности для интеграции и для обмена данными с внешними информационными системами. Это справедливо для всех информационных систем, которые сейчас проектируются, это обязательное требование, и оно важно и для систем в области образования.

Министерство просвещения предпринимает последовательные шаги, чтобы снизить административную нагрузку на учителей, однако эта проблема все еще не решена. Учителя вынуждены отслеживать огромный поток изменений в сфере их профессиональной деятельности. Чтобы быть в курсе этих изменений, педагогу приходится ежедневно отслеживать три, пять, двадцать ресурсов; либо делать это спорадически, штурмом, в зависимости от степени его дотошности.

Теперь можно централизованно получить доступ ко всем этим данным сразу, в единой информационной системе. В инфополе «Медиатеки» в режиме единого окна представлены все новости в сфере образования, фиксируются изменения нормативных документов, появление новых шаблонов для работы и тому подобное. Если есть желание, то можно посмотреть, что изменилось буквально за сегодня — обновление происходит в режиме онлайн.

Мы также работаем над возможностью подключения сервисов онлайн-обучения. Вместе с тем подменять собой учителя, брать на себя функции школы — не наша задача.

С новой платформой можно познакомиться, просто обратившись к нам. Мы будем рады, если пользователи испытают ее, озвучат свои предложения и фактически станут соавторами и архитекторами этой системы, предложив дополнения, изменения, новые блоки.

Отдельные сервисы «Медиатеки» уже прошли, и достаточно успешно, апробацию в регионах. «Медиатека» — это кастомизированный сервис, учитывающий то обстоятельство, что пожелания и запросы у каждой школы и у каждого региона свои. Кому-то важно получить доступ к мобильному классу. Из-за особенностей территориального положения отдельных школ или особенностей, которые присущи малокомплектным школам, очень важно, чтобы тот или иной ученик мог, например, дистанционно участвовать в работе класса.

Другим школам нужно, чтобы был доступ к максимально вариативному контенту, чтобы была возможность выбора. Третьим удобно, чтобы была легальная возможность распечатать, например, задания из рабочих тетрадей, потому что обеспечить бумажными изданиями всех задача не из простых. Четвертые хотели бы получить доступ к тренажерам, сервисам подготовки к ЕГЭ или ОГЭ.

Кастомизация — возможность ответить на индивидуальный запрос конкретного образовательного учреждения или кластера образовательных организаций, услышать и воспринять реальную потребность. Именно благодаря обратной связи «Медиатека» — это живой организм, который отвечает на любое влияние извне, это современная и адекватно меняющаяся образовательная система.